[文化艺术讲堂]郑小筠讲述艺术、科学与人生（图文）

实习学生记者 贾昕僮 摄影

“看过虹和霓的人，都会说‘真美’,但是大家都知道，这是一个物理现象。”78岁满头银丝的郑小筠教授着墨绿线衣，红色翻领，神采奕奕地向大家展示她亲自在加拿大尼加拉瓜瀑布前拍摄的彩虹照片。3月27日，清华大学艺术中心主任郑小筠做客我校文化艺术讲堂，和师生交流对“艺术、科学与人生”的理解。

郑小筠，清华大学艺术中心主任、教授，兼任中国高等教育学会美育研究会副会长，高校影视学会理事。曾获“全国学校艺术教育先进个人”，“北京市优秀教学成果”一等奖。

讲座中，郑小筠首先解释了艺术与科学的含义与范畴，提出它们的不同在于科学是通过抽象缩减现实，艺术是通过具体化强化现实。 她认为，科学与艺术的关系可以分为两个层面，即“科学与艺术本体间的关系”和“科学与艺术对人才成长的作用”。

在科学与艺术本体间关系中，郑老师提出：“科学中有艺术，艺术中有科学，这是前提。”她通过向大家展示纳米材料，DNA分子结构等图片，展示了科学之美，说明了科学中有艺术；她还以中国古代以十二平均率解决“自由旋宫转调”的演唱难题，清华大学学生“钢琴音板振动测试与实验研究”“用模糊数学模型设计音乐喷泉”的研究课题等实例，说明了艺术中包含科学。

她提出，艺术对于人才的培养具有重大作用，进而提出“艺术教育可促进智育”的观点。艺术教育对右脑发展有益，“作为理工科学生，我们需要计算，同时也需要想象力，这靠的是右脑。”除促进智力发展外，艺术教育对个人的审美与情感教育也具有导向作用，她引用诸子百家对艺术的认知:“入人也深，化人也速”，说明艺术可以潜移默化影响人，陶冶人的性情，促使形成正确的人生观，价值观。

在提到科学艺术对人才成长的作用中时，郑老师提醒大家，作为大学生，学习科学固然重要，但是不能忽略了艺术修养的提高。她例举了钱学森、李四光、爱因斯坦等科学家以艺术促进科学研究的例子，说明文艺领域修养对科学技术成就的积极作用。她现场演唱的一段《怒吼吧！黄河》，也赢得了师生热烈的掌声。

艺术不仅对个人发展具有积极意义，对社会也可起到“移风易俗，天下皆宁”的作用，郑小筠呼吁通过提高公民的审美意识，促进和谐社会建成，实现十八大“美丽中国”的愿景。她希望同学们在发展现代文化的洪流中，做一个德智体美全面发展的“完全的人”。

艺术中心办公室人员参加了本次讲堂。